长春修建学院“教室教学质量提拔工程”实施方案

泉源:教务处  公布工夫:2018-07-17  阅读次数:12

课程建立是黉舍教学工作的重要组成局部,反应黉舍教诲教学改革效果,表现西席教书育人才能,是黉舍教学工作的主战场,是进步人才培养质量的重要路子。正在驱逐教育部及格评价的冲刺阶段,为深切贯彻教育部“新时期天下高等学校本科教育工作会议”肉体,对峙“以本为本”,推动“四个回归”,落实坐德树人基础义务,做真课程教学改革历程,建立典范,推行课程思政,推行立异教诲,推行先辈教学法,广泛范例教室教学管理,广泛进步西席课堂教学程度,黉舍决意展开“教室教学质量提拔工程”。

 一、指导思想

 以习近平新时期中国特色社会主义头脑和党的十九大肉体为指点,落实坐德树人基础义务,深化课程革新,鞭策教室反动,增强课堂教学。经由过程深切发掘明白课本,应用适当有用的教法和手腕,变更学生进修积极性,进步课堂教学有效性,进步西席讲授程度,进步学生进修质量。

 二、实行内容

 (一)实现从“思政课程”到“课程思政”的转化提拔。

 坐德树人,根蒂根基是先立德。基础在于树人,中心是德才同一。课程是教诲头脑、教诲目的和教诲内容的重要载体,集中体现国度意志和社会主义核心价值观,是黉舍教诲讲授运动的根基根据,间接影响人才培养质量。

 思政课程。增强思想政治课程建立,经由过程教学方法、讲授手腕、审核体式格局等革新立异,进步教诲讲授的实效。借助优良网络讲授资本,伶俐树“大思政”慕课平台,资助学生停止思政课进修,让思政课新鲜起来。实行思想政治课程集体备课会轨制,和专题研讨的“专题式讲授”。

 课程思政。是以构建全员、全程、齐课程育人格式的情势将各种课程取思想政治实际课同向偕行,构成协同效应,把“坐德树人”作为教诲的基础义务的一种综合教诲理念。专业课程取传统思政课协同发力、互相支持、互为增补,充裕发掘和增进专业课程施展德育感化。明白课程思政教育讲授目的,深切发掘专业课程包含的德育内在和元素,对峙以新时期中国特色社会主义头脑为指点,应用实际武装头脑,增强社会主义核心价值观引领教诲学生构成准确的人生观、世界观、价值观。增强国度认识、法治认识、社会责任意识教诲,将增强民族团结前进教诲、国家安全教诲、科学肉体教诲归入一样平常课程体系。

 要改动以往只注意思政课程而无视专业课程德育功用的两张皮征象,充分发挥各种课程的协同育德功用,实现从“思政课程”到“课程思政”的“大德育”“大思政”范式转换,使立德树人渗出正在各学科、各课程、各堂课中,渗出正在每一个学生管理环节里。打造造就一批具有较强专业教育和思想政治教育才能的优秀教师和讲授团队。

 (二)实现立异创业教诲取专业教育的融会提拔。

 立异创业教诲以“学生的立异创业认识发蒙、立异创业头脑练习、立异创业精神造就、立异创业才能造就”为主线,把立异创业教诲融入人才培养的全过程,增进专业教育取立异创业教诲的有机融会。

 专业西席具有专业知识和妙技,能够为立异创业教诲供应优越的专业根蒂根基、头脑指导和技术支持。西席要发掘和空虚各种专业课程的立异创业教诲资本,将立异创业精神的造就融于专业教育中。教学内容上,要捕获行业前沿信息(新技术、新材料、新工艺等),使学生学到的常识取得到的才能能跟上行业生长的程序,开辟学生视野。西席要找准切入点,经由过程种种渠道指导和勉励学生正在进修中应用创造性思维思索题目,停止遐想,找出立异的点子。应用并自动开辟取本专业相干的立异创业案例,以案例的情势引发和造就学生的立异创业认识。

 传统的课堂教学形式是西席媾和学生听,短少思索的空间,弱化的立异头脑,晦气于学生立异创业认识的构成,要把立异创业教诲贯串于教室,西席要改动传统的教学方法,注意学生到场,表现学生为主体,西席为指导的讲授新体式格局。

 (三)实现现代教育技术的运用提拔。

 现代教育技术迅猛生长,其作为讲授手腕在实践中的运用愈来愈普遍。教诲手艺取课堂教学的融会早已不是一个多媒体课件,“微课”“慕课”“翻转教室”“假造仿真讲授”“VR” “AR”“雨教室”“混合式讲授”这些名词曾经被西席所熟习。

 西席要增强信息技术在教学历程中的运用,公道运用微视频正在理论联系实际上所施展的感化;应用微课程展开翻转课堂教学;恰当挑选慕课,展开自立进修;经由过程佳构录相进步教室的教学效果;应用虚拟现实手艺、数字仿真实行增强实行课的结果。

 西席要将现代教育技术有用的融会于课堂教学,构建一种幻想的进修情况,实现一种能充分体现学生主体职位的以“自立、探讨、协作”为特性的新型的进修体式格局,把学生的主动性、积极性充裕变更起来,使学生的立异肉体取理论才能的造就落到实处。要应用现代教育技术创设情境、显现并雄厚教学内容,营建进修气氛,改变进修体式格局,优化西席的教取学生的学,使西席的主导作用和学生的主体职位显示的极尽描摹,发明新型的讲授形式取进修形式,以实现课堂教学的最优化生长。

 (四)实现教学方法手腕的立异提拔。

 教育部部长陈宝生讲到“要出力鞭策教室反动。我们要革新传统的教取学的形状,高校教师要把育人程度高明、当代手艺纯熟作为自我素养要求的一把标尺,普遍展开探讨式、个性化、到场式讲授,推行翻转教室、混合式讲授等新型讲授形式,把缄默沉静单项的教室酿成碰撞头脑、启示伶俐的互动场合,让学生主动天坐到前排去、把头抬起去、提出题目去”。

 西席要深切把握差别阶段学生必需具有的基本知识和才能、必需构成的中心素养,立异讲授体式格局要领,积极探索如何将融入了西席头脑的教学内容转化为学生的常识、才能、本质,处理“如何教”的题目。改动教室以西席解说为主,西席“一言堂”,教法单一的近况。勉励并推行西席接纳启发式、议论式、探讨式、互动式等教学方法,接纳案例讲授、假造仿真教、项目式讲授、专题讨论、调查研究、情境式和开放式等讲授形式。注意实际取理论的深度联合。实现从“以西席教为中央”背“以学生学为中央”的改变,实现西席教的要领和学生学的要领相互促进。将教育改革引向纵深,更接地气。

 三、实行步调

 第一阶段:宣扬启动阶段

 2018年7月-8月,黉舍召开“教室教学质量提拔工程”部署会,转达实行肉体、实行内容及要求。各分院(部)对西席停止发动,以评价为契机,制订并实行暑假时期练课工作方案,周全启动“教室教学质量提拔工程”。

 第二阶段:深切实行阶段

     2018年9月至2019年11月,经由过程展开交流会、研讨会、听课、评课、讲授比赛、专家讲座、树模课、大练兵等运动,查摆课堂教学题目,做好教室教学质量剖析,落实课堂教学质量标准,深化教室教学改革,指导西席自发进步讲授程度,实在改变课堂教学近况,进步学生进修结果。

 第三阶段:总结推行阶段

 2019年12月,做好“教室教学质量提拔工程”总结事情,梳理运动展开状况,对西席的讲授程度停止测评,对学生的进修效果停止评价,召开总结表彰大会,鼎力大举宣扬先进典型,做好教研结果推行,构成课改常态化的新局面,使黉舍教学管理上台阶,教学质量上程度。

 四、实行要求

 各分院(部)要高度正视本次运动,将其作为深化教诲教学改革的主要抓手,加强领导,精心组织,科学兼顾,严密结合实际,把各项运动要求落实、落细,连续络续的深切,实在起到质量提拔的感化。现便宣扬启动阶段提出具体要求,以下。

 1.构造专题讲座。

 黉舍构造校内外教学专家展开专题讲座,离别正在课程思政、立异创业教诲取专业教育融会、现代教育技术正在课堂教学中的运用、怎样上好一堂课等方面分享、交换课堂教学先辈理念取履历,详细布置另行通知。宽大西席以此为契机,深切探究,扩大我校课改范围,构成大家投入、课课经心的革新气氛,经由过程课改,以结果导向的理念,革新讲授的构造体式格局,变更和引发学生自立进修、自发进修的热忱,造就学生的立异肉体,进步学生的理论才能,进步人才培养质量。

 2.构造西席练课。

 为驱逐教育部及格评价,表现黉舍讲授程度,将宽大师生最好的一面展现给评价专家,各分院(部)要集中精神,应用暑期工夫,构造西席针对评价周课程练课,实现评价周教室教学质量的周全提拔。

 分院(部)要掌握“有亮点、整变乱”的原则,制订暑假时期练课工作方案。计划应明白组织机构、实行步调、工夫历程、保障步伐、外聘西席到场体式格局等,写明哪些教室表现课程思政,哪些教室表现立异创业教诲,哪些教室表现现代教育技术,哪些教室表现教学方法革新。计划应详细仔细,便于黉舍相干指导检查指导。于7月20日前上交假期练课工作方案至教务处。

 分院(部)要经心配课、仔细排课,领导班子必需亲身确认评价周课表布置,包管评价周期间教室数目丰满,实际课、实行课、实训课等课程范例布置周全。学校正评价周期间课堂教学提出要求,详细睹附件。分院(部)应在此基础上对每位西席的教室提出具体要求,除实际课外,也要对实行课、实训课紧抓不放松。构造对西席的教室停止设想,表现课程亮点,每节课课堂教学最少正在课程思政、立异创业教诲、现代教育技术、教学方法革新等四个方面中挑选一个方面停止设想。对任课西席上课照顾的课程教学大纲、讲课企图、教案、工作手册、课本停止一一检查指导,保障质料完好、撰写范例、纪录详确。要对任课西席上课所运用的PPT课件停止重点检查指导,保障课件质量,制止泛起课件暨课本,课件暨字幕等状况。

 分院(部)要构造本单元全部专兼职西席正在分院范围内公然模仿练习训练,领导班子成员必需到场,并约请校督学列入。能够接纳学院内教研室互听、分院(部)间互听等体式格局。要求分院(部)范围内公然模仿练习训练不少于3次,黉舍将于暑期第3周和第5周构造全校集中模仿练习训练,根据既定课表,抽取一定数量的教室,构造多个专家组赴各分院(部)评课,模仿练习训练评价时期专家听课、看课事情环节,详细布置另行通知。

 

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